这个老师超级爱工作

       中午十二点，下课铃声响起，课堂在学生的意犹未尽中结束，几位同学像往常一样围上讲台请教问题。答疑解惑完毕，鄢老师匆匆回到办公室，时钟已经指向十二点半。托同事带的午饭餐盒还没打开，又叫上几位负责人就院里要紧的事务进行商讨，结束后回到办公室，三五个学生早已静候多时——该指导他们毕业论文了。等送走最后一个学生，鄢老师的午餐已经凉了。

       这是鄢老师每天中午的日常，从事教育事业二十年，天天如此。然而，无论再忙、再累，这个超级爱工作的老师只要站在学生、同事们面前，总是笑意盈盈、精神抖擞的那一个。

这个老师超级爱课堂

       “陈老师，你觉得新闻采写的专业性重要，还是趣味性重要？” “张老师，你觉得就业与考研，哪个选择更好？”
        在一堂课上，网络新媒体班的同学们争先恐后的向两位老师提问。原来，为了给学生们不一样的课堂体验，在新闻写作课上，鄢老师请来了新闻传播系老师作为学生们的“被采访者”，现场接受提问，并要求学生完成即时新闻写作训练。
       “这种上课方式很新鲜，我们很喜欢！”“每次上鄢老师的课都会有期待，因为她总能带给我们不一样的课堂体验！”学生们纷纷表示。在他们看来，听鄢老师的课程是一个快乐登顶的旅程，不仅新闻写作的专业性要求一点都没有降低，又能以学生喜爱的方式来呈现，让鄢老师的课堂受到学生们的普遍欢迎。而一直不断创新教学方法，带动课堂气氛，让学生全身心的投入到课堂的初心，源自于这个老师对课堂的超级爱。

这个老师超级爱学生

       “好的的老师并不止步于授课的精彩，更重要的是与学生的心是否贴得近，是否对他们的人生有启蒙作用。”鄢老师说道。
       对于学生每一步发展，鄢老师都有详细的规划，会根据大一到大四不同阶段的特点，逐步加以引导。大一时，鄢老师会采取轻松自由的教学方式，使刚步入大学校园的萌新们少了份紧张与迷茫，多了份自信与期盼。大二时，她会逐渐放开思路，多元化的为同学们讲解专业知识，并开始严格要求学生的学习，提醒大家注重实践与理论的结合。大三、大四时，她会在此前基础上更加严格要求学生，增加其紧迫感，引领同学们努力探索人生新方向。因材施教、重在启发的教学理念，正是源于对学生深沉的爱，源于让学生将来走得更稳、更远的初心。